L'entrainement au bâton est le segment clé d'une pratique de baseball. En Californie, des joueurs d'une équipe universitaire ont été divisés en deux petits groupes pour 6 semaines.
Le premier groupe continuait ses pratiques comme à l'habitude. Au bâton, ils pratiquaient de cette manière: 45 lancés divisés en 3 sets, 15 fastballs, 15 curveballs suivi de 15 change-ups. Au fil des pratiques, les joueurs étaient capables de bien anticiper la balle, ils avaient le bon timing pour leurs swings. L'apprentissage fut facile.
Le deuxième groupe dû pratiquer quelque chose de nouveau. Les 3 types de lancés étaient distribués de manière aléatoire durant la session de 45 lancés au total.
Ainsi, le frappeur n'avait aucune idée du type de balle qu'il recevait. Au fil des pratiques, les joueurs avaient toujours de la difficulté et ne semblaient pas développer l'aisance que le premier groupe démontrait. L'apprentissage était ardu, comparativement au premier groupe.
Après ces 6 semaines de pratique, les joueurs des deux groupes ont été évalués sur leur efficacité au bâton.
Devine quel groupe a le mieux performé?
Le deuxième groupe, celui qui pratiquait les lancers aléatoires, aussi celui qui avait plus de difficultés durant les pratiques...
Où est-ce que je m'en vais avec mon histoire de baseball?
Malheureusement, il n'existe pas de pilule magique à avaler qui puisse t'apprendre une nouvelle langue, à jouer de la guitare ou à devenir un chef hors pair en cuisine.
La plupart d'entre nous pensent qu'apprendre une matière requiert de lire, relire et relire encore, de souligner des passages, de se bourrer le crâne et de répéter.
Tout ça nous donne l'illusion de maîtriser un sujet, mais les gains s'envolent rapidement...
Des études en psychologie cognitive démontrent que ce que nous pensons savoir sur l'apprentissage est faux, et que d'autres techniques rendraient l'apprentissage plus facile et plus productif.
Les joueurs du groupe 1 pratiquaient le même lancé, curveball après curveball, 15 fois de suite. C'était devenu facile pour eux de percevoir ce genre de lancé: la rotation de la balle, la façon dont la balle change de direction, la rapidité avec laquelle sa direction change et combien de temps attendre avant qu'elle se courbe. Leur performance s'est améliorée, mais la facilité a conduit à un apprentissage peu durable...
C'est une compétence de frapper une curveball quand tu sais qu'une curveball sera lancée, ça en est une autre de frapper une curveball lorsque tu ne sais pas qu'elle arrive...
Si tout ce qu'on pense savoir sur l'apprentissage est faux, comment est-ce que ça fonctionne? Et comment appliquer ça pour devenir un meilleur enseignant?
La base de tout apprentissage, c'est de maitriser la matière. Et j'insiste sur le mot maitriser.
Un des problèmes de notre éducation actuelle, c'est qu'on pense plutôt en termes d'aisance (être familier avec le contenu) qu'en termes de maîtrise (vraiment comprendre le contenu). C'est ce qui est arrivé avec le groupe #1, ils étaient à l'aise avec les lancés reçus, mais ne les maitrisaient pas totalement.
Combien de fois ça m'est arrivé dans un examen de me dire "Mauuuudit, je sais exactement c'est quel passage dans mes notes, il est même surligné là - je le vois dans ma tête - en haut de la page à droite".
J'étais à l'aise avec mon contenu. Je savais exactement ce qui se trouvait où. Mais j'étais loin de le maitriser...
Quand tu lis tes notes, que tu relis, surlignes et relis encore, tu deviens à l'aise, familier avec ton texte. Et tu te sens bien. Prêt pour ton examen.
Par contre, plusieurs études démontrent que ces habitudes routinières sont contreproductives.
Voici quelques concepts-clés d'un apprentissage durable:
Voyons maintenant comment tu peux appliquer ça pour devenir un meilleur enseignant.
Si les profs "traditionnels" trouvent que c'est difficile d'avoir l'attention de leurs étudiants dans une classe physique, watch out pour capter et garder l'attention de tes étudiants sur Internet!
MAIS, pire encore que l'inattention, c'est l'inaction. C'est bien d'enseigner son meilleur contenu, mais si tes étudiants ne prennent aucune action par la suite, tu es juste un divertissement...
Donc, voici quelques trucs pour ne pas être qu'un simple clown divertissant. 🤡
Tu veux que tes étudiants apprennent quelque chose qu’ils ignoraient avant.
Simplement partager des informations ne fera pas avancer la personne à grand-chose. Tu dois partager quelque chose de concret, avec des exemples. Quelque chose qu'ils peuvent mettre en pratique le plus rapidement possible.
Mathieu Dumont, de la plateforme de formation en ligne Didacte, suggère de diviser son contenu selon la perspective du participant. Changer son mindset de “je veux enseigner ça” vers “mon client veut apprendre ça”. Une nuance qui souvent va avoir un impact majeur sur le taux de complétion de vos formations.
Les bons professeurs savent ce qui est challenging à propos de leur matière, alors concentre-toi là-dessus!
Un des concepts clés de l'apprentissage, c'est d'être capable, à la fin d'un module, d'écrire (ou d'expliquer) ce que tu viens d'apprendre dans tes propres mots. Se forcer à résumer l'idée principale dans ses mots, comme si on devait l'expliquer à un enfant de 5 ans, aura beaucoup plus d'impact que de simplement faire une relecture ou de réécouter la vidéo.
Expliquer, de manière significative, aide à mieux maîtriser la matière. As-tu déjà remarqué que quand tu discutes (ou t'obstines) avec des amis sur un livre que tu as lu, une vidéo que tu as écoutée, un sujet d'école, ça te rentre mieux dans la tête?
En tant que professeur, l'important est donc d'offrir l'opportunité à tes étudiants de poser des questions et d'avoir des discussions et interactions entres eux.
Pour un cours en ligne, l'idéal est d'avoir une communauté, comme le forum de La Tranchée, ou du moins un espace sous la vidéo où tes étudiants peuvent poser des questions et interagir.
Seulement 22% des cours en ligne donnés utilisent un forum où les étudiants peuvent interagir. Et l'engagement est 21,6% plus élevé chez ceux qui utilisent un forum que ceux qui n'en utilisent pas! (source) C'est une bonne manière de te différencier, en plus de bâtir une belle communauté autour de ton entreprise et d'aider à l'apprentissage de tes étudiants.
Pour aider tes étudiants à maitriser un concept, rien de mieux que les quiz.
Je devine la face que tu es en train de faire. "WTF avec ses quiz elle, on n’est pas dans une classe traditionnelle!"
Je sais, je sais.
C'est sûrement pour cette raison que moins de 20% des cours en ligne utilisent des quiz dans leurs cours...
MAIS. Les études ont démontré qu'une des meilleures manière d'apprendre est d'utiliser les quiz (ou s'autotester si aucun quiz n'est offert). D'ailleurs, les professeurs qui utilisent des quiz dans leurs cours ont un taux d'engagement 43% plus élevé.
Et meilleur taux d'engagement = meilleur taux de complétion. La majorité des cours en ligne ont un taux de complétion de 5 à 10%... Surpris? Moi aussi, j'en croyais pas mes yeux.
J'ai comparé avec les statistiques de nos 3 formations avancées.
AYOYE.
38 % des gens qui ont acheté une de nos formations l’ont complétée à moins de 20 %. Encore pire, un peu plus d’une personne sur dix ne l’a tout simplement jamais débutée! Seulement 18 % des gens prennent le temps de compléter leur cours. En moyenne, nos étudiants écoutent 47 % des vidéos qu'on leur propose...
« Les gens achètent le changement, mais pas l'effort de changer...», explique Olivier.
Pour augmenter le taux de complétion, il est prouvé qu'utiliser des quiz et récompenser le progrès (prochain point) va grandement aider.
Non seulement ça va aider tes étudiants à apprendre ta matière, mais ça va aussi les garder engager, ils vont avoir une expérience interactive et ça va maximiser la rétention.
Quelques conseils pour bâtir le quiz parfait:
Pour les cours en ligne, il est assez normal de voir un genre de "laisser-faire" au niveau du progrès des élèves. Dans le sens que le professeur donne son cours, mais ne donne pas de devoirs, de notes, de prix, de certificats, etc.
Selon Harvard et le MIT, les étudiants qui payent pour une certification (lors d'une formation gratuite) sont beaucoup plus susceptibles de terminer cette formation.
Il semble que la valeur d'un cours en ligne soit plus "officielle" lorsqu'il y a un certificat en fin de compte que les étudiants peuvent partager. La motivation est autant au niveau professionnel qu'atteindre un succès personnel. Avoir en main un certificat leur donne confiance, par exemple pour leurs entrevues.
Quelques idées pour récompenser le progrès:
Attention à la durée de tes vidéos. 67% des professeurs de cours en ligne uploadent des vidéos qui durent moins de 10 minutes.
Le fait d'avoir des courts vidéos va permettre de:
Mathieu Dumont, de l'entreprise Didacte donne ce conseil pertinent: « Embarquez directement dans le sujet dans vos vidéos en tenant compte des informations qui sont déjà présentées de façon publique dans votre interface préinscription. Le but est de ne pas dédoubler d’information ou de créer de la répétition à outrance. »
Et voilà! Tu as maintenant en main tout ce qu'il te faut pour devenir un meilleur professeur de cours en ligne et donc d'apporter encore plus de valeur à tes étudiants. À toi de jouer!